Jesteś w:
Na wiosenne lekcje przygotowałam zestaw angażujących pomocy dydaktycznych – od ortograficznych jajek i przysłowiowych memory, po zajęcze części mowy i kreatywne rymy. Wśród nowości znajdziecie wiosenną wykreślankę, która ćwiczy spostrzegawczość i ortografię, oraz dyktanda w formie zakręconych jajek – w trzech wersjach, idealnych do pracy indywidualnej i grupowej. Wszystkie materiały testuję z uczniami i dostosowuję do potrzeb – bez treści religijnych, za to z dużą dawką zabawy i nauki.
W klasach 6 i 7 ćwiczyliśmy krok po kroku: od Mariana Turskiego, przez kolorowe legendy, aż po sceniczne występy. Uczniowie wiedzą, co to dobra teza, jak przemówić do odbiorcy!
W najnowszym wpisie na blogu pokazuję Wam, jak dokładnie to zrobiliśmy – z kartami dydaktycznymi, analizą i pełną strukturą.
Ostatnio testowałam z piątoklasistami nietypowe podejście do nauki składni – z pomocą dużej montessoriańskiej planszy rozbioru zdania i zdań z „Dynastii Miziołków”. Uczniowie z zapałem dopasowywali kolorowe elementy i sami zadawali pytania, ucząc się rozpoznawania części zdania. Do utrwalenia wykorzystałam m.in. kolorowe patyczki, piankowe puzzle, karty edukacyjne i… wiosenne naklejki z zadaniami. Taka forma nauki okazała się angażująca, zrozumiała i przyjemna – nawet sprawdzian przebiegł w luźnej, twórczej atmosferze.
Dzisiejsze zajęcia w klasie 5 poświęcone były powtórzeniu wiadomości o czasowniku. Uczniowie pracowali z samoprzylepnymi karteczkami w kształcie zegarków, analizując liczby, osoby, czasy i tryby. Wykorzystałam też własnoręcznie przygotowaną pomoc dydaktyczną – zalaminowane karty z czasownikami, osobami i cząstką „-by”, które uczniowie manipulowali na tablicy, obserwując zmiany w pisowni cząstki w zależności od jej pozycji. Ta metoda angażuje uczniów, rozwija ich myślenie analityczne i czyni gramatykę bardziej zrozumiałą.
Przed feriami stosuję ocenę opisową, która pozwala uczniom lepiej zrozumieć swoje postępy w nauce. Zaczynam od samooceny – uczniowie wypełniają tabelę z pytaniami dotyczącymi ich aktywności, prac pisemnych, czytania lektur i osiągnięć. Na tej podstawie przygotowuję swoją ocenę opisową, która zawiera konkretną i motywującą informację zwrotną. Taki proces pomaga uczniom dostrzec swoje mocne strony, zidentyfikować obszary do poprawy i planować pracę w drugim półroczu. To proste narzędzie rozwija świadomość edukacyjną i odpowiedzialność za własną naukę.
Łap za słówka – kreatywna nauka czasowników!
